Zjednoduší námět, sestaví příběh a hledá obrazovou zkratku.
Proč animovat ve škole
Žáci se učí rozumět filmu tím, že ho sami vytvoří.
Animace není jen práce s technikou. Děti vyprávějí, spolupracují, tvoří digitální obsah a přemýšlejí, jak obraz a zvuk působí na diváka.
RVP lidsky
Filmová tvorba už není něco navíc.
Revidované RVP ZV počítá s výtvarnou a filmovou tvorbou, reflexí audiovizuálních děl i tvorbou digitálního obsahu. Animace dokáže tyto cíle propojit v jednom srozumitelném projektu.
Škola na to nemusí být sama. Pomůžeme vybrat aktivity, připravit pedagogy, zvolit vybavení a ukázat vazby na očekávané výsledky učení.
Co žák skutečně dělá
Nápad promění v něco, co může ukázat ostatním.
Pracuje s obrazem, zvukem, soubory a hotovým výstupem.
Přebírá roli, plánuje s týmem a reaguje na zpětnou vazbu.
Poznává, jak záběr, střih a zvuk mění význam sdělení.
Příklady přímých vazeb
Aktivita → oblast → očekávaný výsledek učení
| Aktivita | Stupeň | Oblast | OVU |
|---|---|---|---|
| Jednoduchá animace | 1. stupeň | Výtvarná a filmová výchova | UAK-VFV-001-ZV5-004Experimentuje s výtvarnými a filmovými prostředky a uplatní je ve vlastní tvorbě a tvořivé hře. |
| Animovaný příběh podle scénáře | 2. stupeň | Výtvarná a filmová výchova | UAK-VFV-001-ZV9-003Užívá a kombinuje prostředky filmu s důrazem na vyprávění pomocí pohyblivého obrazu. |
| Film jako výstup z předmětu | 1. stupeň | Klíčová kompetence digitální | KDI-TDO-000-ZV5-001Vytváří jednoduchý digitální obsah v rámci plnění stanovených výukových cílů. |
| Audiovizuální výstup projektu | 2. stupeň | Klíčová kompetence digitální | KDI-TDO-000-ZV9-001Generuje digitální obsah v různých formátech s cílem umocnit výstupy vlastní tvořivé činnosti. |
Jde o příklady vazeb, nikoliv automatické potvrzení souladu konkrétního programu se ŠVP školy.
Napříč předměty
Film může být výstupem učení, nejen tématem hodiny.
Vzdělávací cíl určuje obsah filmu. Animační technika pomáhá žákům porozumění vyjádřit a sdílet.
Výtvarná výchova
Autorský záměr, materiál, kompozice, pohyb a reflexe tvorby.
Více →Informatika
Digitální obsah, nástroje, soubory, střih a způsob sdílení.
Více →Český jazyk
Příběh, scénář, dialog, vypravěč a převod textu do obrazu.
Více →Dějepis
Rekonstrukce, práce se zdroji a různé pohledy na událost.
Přírodní vědy
Vizualizace cyklů, proměn a procesů, které se obtížně pozorují.
Cizí jazyky
Dialog, slovní zásoba, titulky a krátké situační příběhy.
Jak může škola začít
Zvolte první krok podle času a zkušeností.
Chceme si animaci nejdřív vyzkoušet
Projektový den
Přijedeme s lektorem i vybavením. Žáci si během jednoho dne vytvoří vlastní krátký film.
Chci projektový den →Chceme animaci učit sami
Školení pedagogů
Učitelé si animaci sami vyzkoušejí a odnesou si postupy a aktivity rovnou do výuky.
Chci proškolit pedagogy →Chceme vlastní vybavení
Animační studio
Doporučíme a dodáme funkční sestavu. Nemusíte hledat, které držáky, světla a pomůcky spolu fungují.
Chci vybavit školu →Chceme tvořit celý rok
Hotový kroužek
Dostanete návazný program na dva semestry. Od prvního pohybu až po společný film.
Chci hotový kroužek →Pracovní metodický materiál · verze 2.03
Jak zapojit animaci do ŠVP
Praktický návod pro tvorbu školního vzdělávacího programu podle revidovaného RVP ZV. Od závazných OVU přes rozdělení odpovědnosti mezi předměty až po hotové ukázky formulací do ŠVP.
Materiál je určen koordinátorům ŠVP, vedení škol a učitelům 1. a 2. stupně. Pomůže převést závazné OVU do konkrétních školních OVU, ročníků, vzdělávacích strategií a dokladů učení.
- Závazné OVU pro 5. a 9. ročník
- Tři modely začlenění animace do ŠVP
- Ukázková návaznost od 1. do 9. ročníku
- Hotové příklady částí ŠVP a školních OVU
- Hodnocení, podmínky a kontrolní seznam školy
Před převzetím kódů a závazných formulací do školního dokumentu vždy ověřte jejich aktuální znění v informačním systému RVP. Příklady v materiálu jsou metodickými návrhy, nikoli závazným vzorem ŠVP.
Časté otázky
Otázky vedení škol a pedagogů
Je filmová výchova samostatný povinný předmět?
Revidovaný RVP vymezuje vzdělávací obor Výtvarná a filmová výchova a konkrétní očekávané výsledky učení. Způsob začlenění do ŠVP a organizace výuky je odpovědností školy.
Jak lze animaci zapojit do ŠVP?
Animaci lze využít v návaznosti na filmovou tvorbu, digitální kompetenci i cíle jednotlivých předmětů. Konkrétní zápis musí vycházet z pojetí a podmínek dané školy.
Lze animaci využít i mimo výtvarnou výchovu?
Ano. Animovaný výstup může pracovat s příběhem, jazykem, historickou událostí, přírodním procesem nebo společenským tématem.
Je animace vhodná pro informatiku?
Ano. Nabízí smysluplný kontext pro tvorbu digitálního obsahu, práci se soubory, obrazem, zvukem a volbu vhodného formátu.
Oficiální zdroje